Lecture et écriture à la fin du Moyen Âge

Table des matières

Résumé
Abstract
Table des matières
Remerciements
Introduction
Survol des renvois à Dante : une particularité christinienne
État de la question
Pertinence de la recherche
Chapitre I | Lecture et écriture à la fin du Moyen Âge 
I. Crise de la matière poétique et reconsidération du rapport à la lecture
I.1. Une esthétique de la reprise : tradition et (ré)écriture au Moyen Âge
I.2 Emprunter, faute de mieux : le renversement du rapport à la lecture au xive siècle
II. Dante « poete » : la timide émergence d’une autorité vernaculaire
II.1. Le statut de l’auteur vernaculaire et l’avènement de poètes français
II.2 Instauration de Dante comme autorité littéraire
III. Remarques conclusives
Chapitre II | Les présences dantesques dans le Chemin de Long Estude
I. « Sebile la Cumee » : le choix du guide à travers la longue étude
I.1. Suivre Dante à travers la Sibylle
I.2. Ouvrir la voie de l’étude
II. Intertextualité
II.1. Les intertextes dantesques
II.2. Dante, Christine et l’intertexte
III. Transfictionnalité
III.1. Contact
III.2. Ruptures
III.3. Réorientation
IV. Remarques conclusives
Chapitre III | Étude des différents chemins : pour une délimitation des échos dantesques 
I. Dire « par maniere poetique » : incursion dans le mode allégorique
I.1. Les éléments constitutifs de l’allégorie dans le Chemin de Long Estude
I.2. Une allégorie dantesque ?
II. Conquérir l’ordre du monde par le savoir
II.1. Les effets de « Fortune perverse »
II.2. Lire et ordonner
III. Remarques conclusives
Conclusion
Dante en contexte
La Comédie, un modèle à imiter ? Retour sur les échos dantesques
Un regard nouveau sur un questionnement ancien
Bibliographie
I. Corpus d’étude
I.1. Corpus primaire
I.2. Manuscrits du Chemin de Long Estude
I.3. Autres éditions du Chemin de Long Estude
I.4. Corpus secondaire
II. Références théoriques et critiques
II.1. Cadre théorique
II.2. Références générales et dictionnaires
II.3. Dante et Christine de Pizan
II.4. Allégorie
II.5. Varia