Les apports et les contraintes des activités ludiques

Table des matières

Introduction
Première partie : L’aspect ludique : entre théorie et réalité
Chapitre 1 : Historique/ évolution du ludique
1.1- Cadre conceptuel (définitions)
1.1.1- Historique et évolution du concept
1.1.2- Clarification terminologique (ludique, le ludique, activité ludique)
1.1.3- Activité ludique
1.2- Jeu ou activité ludique au service d’une pédagogie active et motivante
1.3- Comment concevoir des activités ludiques
1.4- Les outils ludiques pour l’apprentissage des langues
1.4.1-Des jeux dans la classe
1.4.1.1- Jeux linguistiques
1.4.1.2-jeux communicatifs
1.4.1.2.1- Jeux de rôles
1.4.1.2.2- Simulation globale
1.4.1.2.3- Jeu dramatique/ Théâtre
1.4.2- Les bandes dessinées
1.4.3- La chanson en classe
1.5- Comment exploiter des activités ludiques
1.6- Les apports et les contraintes des activités ludiques
1.6.1- Les apports
1.6.2- Les contraintes
Chapitre 2 : Etat des lieux : La place du ludique dans le manuel scolaire des 1ère A.S
2.1- La langue française dans le système scolaire algérien
2.2- La structure du système éducatif algérien et le volume horaire réservé à l’enseignement du français
2.3- Regard sur le contenu du programme et du manuel de français (1ère A.S)
2.3.1-Le programme
2.3.1.1- Le cadre théorique qui sous-tend sa conception
2.3.1.1.1- Linguistique de l’énonciation et approche communicative
2.3.1.1.2- Approche par compétence
2.3.1.2- Le contenu du programme de français de 1ère A.S
2.3.2- Analyse du manuel de 1ère A.S
2.3.2.1- Définition, fonction et statut du manuel
2.3.2.2- Les principes fondateurs régissant sa conception
2.3.2.3- Organisation du manuel
2.3.2.4- Contenu du manuel
2.3.2.4.1- Nature des activités
2.3.2.4.2- Recensement des activités ludiques
2.3.2.4.2.1- Jeux (jeux de mots/ jeux sémantiques)
2.3.2.4.2.2- Bandes dessinées/ caricatures
2.3.2.4.2.3- Poèmes/ chansons
2.3.2.4.2.4- Textes à caractère ludique
2.3.2.5- Conclusion
2.4- Les méthodologies dominantes dans l’enseignement du FLE en Algérie
2.4.1-Différence entre méthode et méthodologie
2.5- Les acteurs principaux de l’enseignement/ apprentissage du FLE
2.5.1- Le rôle de l’enseignant
2.5.2- Les apprenants face à l’apprentissage
2.6- Motivation
Deuxième partie : Les pratiques ludiques en classe algérienne
Chapitre 3 : Enquêtes de recherche : questionnaires/ entretiens/ observation de classes
3.1- La réalité du ludique en Algérie
3.1.1-Le ludique en classe de 1ère A.S : équipe pédagogique et pratiques pédagogiques
3.1.1.1- Enquête auprès d’enseignants de FLE
3.1.1.1.1- Présentation de l’échantillon enquêté
3.1.1.1.2- Instruments d’enquête et méthodes employées
3.1.1.1.2.1- Questionnaire : approche quantitative
3.1.1.1.2.1.1- Analyse des données
3.1.1.1.2.1.1.1-Utilisation des activités ludiques : informations
3.1.1.1.2.1.2- Conclusion de l’enquête
3.1.1.1.2.2- Entretien : approche qualitative
3.1.1.1.2.2.1- Présentation et description
3.11.1.2.2.2- Les résultats des entretiens
3.1.1.1.2.2.3- Conclusion
3.1.1.1.2.3- Observation de classes
3.1.1.1.2.3.1- Le contexte
3.1.1.1.2.3.2- Présentation du public
3.1.1.1.2.3.3- Description/ analyse des activités ludiques observées
3.1.1.1.2.3.3.1- Activité N° :
1/ simulation globale : une conférence de presse
3.1.1.1.2.3.3.2- Activité N° :
2/ Jeu de mots : A la recherche d’une mémoire collective
3.1.1.1.2.3.3.3- Activité N° 3 Idéosélecteur/ matériosélecteur
3.1.1.1.2.3.4- Analyse critique des activités ludiques réalisées
3.1.1.1.2.3.5- Conclusion
Chapitre 4 : Jeux et activités ludiques : suggestions pédagogiques
4.1-Présentation générale
4.2- Exemples d’activités ludiques
4.2.1- Première catégorie : Jeux de mots
Activité N°1 : Les expressions idiomatiques
Activité N°2 : Jeu de l’oie des expressions françaises
Activité N°3 : Trouvez les mots
Activité N°4 : Chassez l’intrus
Activité N°5 : Charades
Activité N°6 : Mots croisés
4.2.2- Deuxième catégorie : Jeux communicatifs
Activité N°7 : Jeux de rôles
Activité N°8 : Simulation globale
4.2.3- Troisième catégorie : Jeux d’écriture
Activité N°9 : Idéoselecteur/ Matérioselecteur
Activité N°10 : Le projet de fait divers
4.2.4- Quatrième catégorie : Documents authentiques
Activités sur les chansons
Activités sur les BD
Activités sur les textes à caractère ludique
4.3- Conclusion du chapitre
Conclusion