Le cours de français de l’économie

Table des matières

Première partie
Réflexions théoriques
ÉVOLUTION DE L’ENSEIGNEMENT-APPRENTISSAGE DE L’ORAL EN FRANÇAIS DE L’ÉCONOMIE
1.Le cours de français de l’économie
2.Les étapes de l’évolution de l’enseignement de l’oral en français de l’économie et des finances
2.1 Les années soixante et l’influence de la méthodologie audio-orale
2.2 Les années soixante-dix et l’influence de la méthodologie SGAV
2.3. Les années quatre-vingt et la révélation de l’approche communicative
ÉMERGENCE DU FRANÇAIS SUR OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
I.Le Français fonctionnel(FF
Le français instrumental (FI
II.Les langues de spécialités (LSP
III. MÉTHODOLOGIE POUR ÉLABORER UN PROGRAMME DE FRANÇAIS SUR OBJECTIF(S) SPÉCIFIQUE(S)
1.Description de la démarche FOS
1.1 La demande/offre de formation
1.2 L’analyse des besoins
1.3 La collecte des données langagières
1.4 L’analyse des données et l’élaboration pédagogique
1.5 L’élaboration pédagogique
L’ENSEIGNANT DE FRANÇAIS SUR OBJECTIFS SPÉCIFIQUES
CONCLUSION
Les techniques d’expression orale
CHOIX MÉTHODOLOGIQUES EN VUE DE L’ACQUISITION PAR LES APPRENANTS D’UNE HABILITÉ LANGAGIÈRE : L’EXPRESSION ORALE
1.Le travail de groupe
1.1 Les avantages du travail de groupe
2.Exercices de créativité et de simulation
2.1Les activités de jeux de rôles
2.2 Les simulations globales
2.2.1 Naissance de la simulation globale
2.2.2 Définition de la simulation globale
2.2.3 Canevas d’invention de simulations globales sur objectifs spécifiques :L’entreprise
3.Les activités axées sur l’acquisition de l’aisance
3.1 Les facteurs conditionnant l’aisance
3.2 Rôle du professeur pendant les activités axées sur l’acquisition de l’aisance
4.Les documents authentiques
5.L’utilisation des technologies
5.1 L’image projetée
5.2 Les supports audio et le laboratoire de langue
5.2.1 Le magnétophone
5.2.2 Le laboratoire de langue
5.2.3 La vidéo
LA DIMENSION INTERCULTURELLE DANS L’ENSEIGNEMENT DU FRANÇAIS SUR OBJECTIF(S) SPÉCIFIQUE(S)
L’importance du culturel dans le milieu professionnel
Enseignement de la culture
Les composantes clés d’une culture
CONCLUSION
Investigation
INTRODUCTION
PRÉSENTATION DE L’ÉCHANTILLON D’ANALYSE
DESCRIPTION DES QUESTIONNAIRES
Questionnaire étudiant
Questionnaire enseignant
Questionnaire entreprise
ANALYSE DES QUESTIONNAIRES
1.Analyse du questionnaire étudiant
Analyse du questionnaire enseignant
Analyse du questionnaire entreprise
RÉSULTATS DE L’OBSERVATION
L’observation de classe
L’observation de postes de travail dans l’E.P.B
RÉSULTATS DE L’ANALYSE ET VÉRIFICATION DES HYPOTHÈSES DE SENS OBJECTIFS
LES PRINCIPES D’APPLICATION DES ACTIVITÉS PROPOSÉES
PLAN DE FORMATION
ACTIVITÉS
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
ANNEXES