EDD et apprentissage

Table des matières

REMERCIEMENTS
LISTE DES FIGURES ET DES TABLEAUX
LISTE DES ACRONYMES, SYMBOLES ET SIGLES
INTRODUCTION
PARTIE I : REPERES THEORIQUES
I. Mise en contexte
I.1 Le Plan National de Développement et le secteur éducatif malgache
I.2 L’EDD dans le PSE
I.2.1. Les objectifs du PSE
I.2.2. La politique enseignante malgache
I.2.3. Elaboration et diffusion de nouveaux curricula
II. Le développement durable
II.1 Historique
II.2 Définitions
II.2.1. Le développement et la durabilité
II.2.2. Le développement durable
II.2.3. Les objectifs du développement durable et les trois piliers
II.3 Du concept à son application
II.3.1. L’Agenda 21
II.3.2. L’Agenda 2030
II.3.3. La Nouvelle Politique de l’Energie à Madagascar
III. Education au développement durable
III.1 Fondement
III.2 Définition et caractéristiques
III.3 Finalités et objectifs
III.4 Pédagogies et approches de l’éducation au développement durable
III.5 Créer des activités EDD
IV. EDD et apprentissage
IV.1 EDD et les cinq piliers de l’éducation
IV.2 Les domaines et niveaux d’apprentissage
IV.2.1 Les domaines d’apprentissage
IV.2.2 Les taxonomies
PARTIE II : MISE EN ŒUVRE DE L’EXPERIMENTATION
I. Méthodologie de la recherche
I.1 Population cible
I.2 Lieu et temporalité
I.3 Démarche de travail
II. Planification des actions pédagogiques
II.1 Les disciplines reliés au thème « Economie d’énergie »
II.2 Bref aperçu des contenus du curriculum de sciences physiques liés au thème
II.3 Les fiches pédagogiques
PARTIE III : ANALYSE DES IMPACTS DE L’ACTION
I. Méthodologie d’analyse
II. Analyse et interprétation des résultats
III. Discussion
IV. Limites et perspectives
CONCLUSION
REFERENCES
ANNEXES