PFE & RAPPORT PROPOSIITIION DE FIICHES DE TRAVAUX PRATIIQUES EN LIIGNE SUR LE MOUVEMENT RECTIILIIGNE:: EXPLOIITATIION DE CLIIPS VIIDEO PDF
REMERCIEMENTS
LISTE DES DOCUMENTS
INTRODUCTION
Première partie : DEVELOPPEMENT THEORIQUE DE LA CINEMATIQUE DU POINT
I. Définition de la cinématique
II. Petit aperçu historique sur l’étude de mouvement
II.1. Les aspects de recherche sur les mouvements dans la Grèce antique
II.2. Le tournant de recherches y afférentes
II.3. La cinématique de GALILEE
III. Etudes théoriques de la cinématique du point
III.1. Le caractère relatif du mouvement
III.1.1. Le référentiel
III.1.2. Le repérage de point
III.1.2.1. Le repérage de point indépendamment du temps
III.1.2.2. Le repérage d’un point dans le temps
III.2. La trajectoire
III.3. Le vecteur position
III.4. Le vecteur vitesse
III.4.1. Le vecteur vitesse moyenne et la vitesse moyenne
III.4.1.1. Le vecteur vitesse moyenne
III.4.1.2. La vitesse moyenne
III.4.2. Le vecteur vitesse instantanée et la vitesse instantanée
III.4.2.1. Le vecteur vitesse instantanée
III.4.2.2. La vitesse instantanée
III.4.2.3. La construction du vecteur vitesse instantanée sur la trajectoire du point mobile
III.5. Le vecteur accélération
III.5.1. Le vecteur accélération moyenne et l’accélération moyenne
III.5.1.1. Le vecteur accélération moyenne
III.5.1.2. L’accélération moyenne
III.5.2. Le vecteur accélération et l’accélération à la date t
III.5.2.1. Le vecteur accélération à la date t
III.5.2.2. L’accélération à la date t
III.5.2.3. Le traçage du vecteur accélération instantanée sur la trajectoire du point mobile
III.6. Le mouvement uniforme, accéléré, retardé
III.7. Le mouvement rectiligne
III.7.1. Le choix du repère
III.7.2. Le vecteur position, le vecteur vitesse instantanée, le vecteur accélération instantanée, l’équation horaire du mouvement
III.8. Le mouvement rectiligne uniforme
III.9. Le mouvement rectiligne uniformément varié
III.10. La chute libre
III.10.1. La chute libre verticale
III.10.2. La chute libre parabolique
Deuxième partie : PREPARATION ET EXPLOITATION DE CLIPS VIDEO
I. Conception et élaboration des Travaux Pratiques
I.1. La description de l’expérience
I.1.1. Les objectifs de l’expérience
I.1.2. La présentation du dispositif expérimental
I.1.3. Le principe de l’expérience
I.2. La préparation du dispositif expérimental
I.2.1. La recherche des matériels utilisés pendant l’expérience
I.2.2. Les matériels utilisés
I.2.3. Les améliorations du plan incliné
I.2.3.1. Le remplacement du plan horizontal
I.2.3.2. Le panneau vertical
I.2.4. La préparation de l’électroaimant
II. Prise des images vidéo
II.2. Le principe
II.3. Le réglage du dispositif expérimental
II.4. Les modes opératoires
III. Analyses des clips vidéo
III.1. L’objectif
III.2. Les clips à analyser
III.3. Les logiciels utilisés
III.3.1. Nero Vision
III.3.2. AviMéca et Regressi
III.3.3. Regavi
III.4. Le principe des analyses
III.5. Les étapes des analyses
III.5.1. Le découpage de la vidéo et l’exportation en fichier « avi »
III.5.2. La chronophotographie sur Regavi
III.5.3. Le pointage sur AviMéca
III.5.4. Le traitement des valeurs sous Regressi
III.6. Les résultats des analyses des clips
III.6.1. La valeur théorique de la vitesse de la Bille n°2 en arrivant sur le plan horizontal
III.6.2. Le mouvement des deux Billes (n°1 et n°2) sur le plan horizontal
III.6.3.Le mouvement de chute de la Bille n°3
III.6.4.Le mouvement des deux billes lorsqu’elles quittent le plan horizontal
Troisième partie : ELABORATION ET MISE EN LIGNE DES FICHES DE TRAVAUX PRATIQUES
I. Elaboration des fiches de Travaux pratiques
I.1. La formulation des objectifs
I.2. L’inventaire des prérequis
I.3. Le plan des fiches de Travaux Pratiques
I.4. Les fiches de Travaux Pratiques
I.4.1. La fiche n°1
I.4.2. La fiche n°2
I.4.3. La fiche n°3
II. Mise en ligne des fiches de Tavaux Pratiques
II.1. Le plan du site
II.2. Les conditions d’utilisation du CD-ROM
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE
WEBOGRAPHIE
ANNEXE
Rapport PFE, mémoire et thèse avec la catégorie PROPOSIITIION DE FIICHES DE TRAVAUX |
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L’étude de mouvement relève de la méthode expérimentale progressivement dégagée depuis GALILEE. Il fut l’un des premiers à élaborer des modèles simplifiés par rapport à la réalité. Dans le cadre pédagogique, cette discipline, connue par le nom « Cinématique », devient actuellement le point de départ de l’enseignement de Physique au lycée.
Pourtant, la quasi-totalité des professeurs de Sciences Physiques, au lycée à Madagascar, enseignent la Cinématique en s’appuyant seulement sur les explications théoriques et sur les démonstrations mathématiques. Or « En Physique, une théorie est toujours provisoire, dans la mesure où elle n’est qu’une hypothèse : elle demeure impossible à prouver » selon HAWKING, H. dans « Une belle histoire de temps ».
En d’autres termes, quand on se limite au domaine pédagogique, les connaissances, les savoir-faire mis en jeu dans l’enseignement de Sciences Physiques doivent être tirés et/ou vérifiés aux moyens des activités expérimentales.
En tant que futur enseignant de Sciences Physiques dans les classes secondaires, il nous appartient de faire face à ce problème, d’autant plus que nos formateurs à l’Ecole Normale Supérieure nous ont toujours, par tous les moyens, orientés à procéder expérimentalement quand nous appliquerions notre enseignement plus tard. Intéressés par le rôle de l’expérience dans l’enseignement de Sciences Physiques dans les classes secondaires, avoir constaté la place importante tenue par les Technologies de l’Information et de la Communication (TIC), nous avons choisi le chapitre « Cinématique » pour faire des « Propositions de fiches de Travaux Pratiques en ligne sur le mouvement rectiligne : exploitation de clips vidéo» .
