PFE & RAPPORT LA LUTTE CONTRE L’ECHEC SCOLAIRE CAS DE LA ZAP DE BETSAKO DISTRICT ET CISCO DE MAHAJANGA II PDF
Introduction générale
I ère PARTIE
1-1 Les causes de l’échec scolaire
1-2 Les lois d’orientation du système éducatif
1-3 La disponibilité financière des parents d’élèves
1-4 Le comportement pédagogique des enseignants
2 ème PARTIE
2-1 Les mesures prises par le FRAM et la Commune
2-2 Apports de la Circonscription scolaire
2-3 Les mesures prises au niveau national
2-4 Suggestions
2-4-1 Pour la ZAP
2-4-2 Pour la Circonscription scolaire
2-4-3 Pour le Ministère de l’Education Nationale et de la Recherche Scientifique
3 ème PARTIE
3-1 Definition
3-2 La dénomination de la formation
3-3 La Formation Proprement dite
3-3-1 La préparation
3-3-1-1 La préparation spatio-temporelle
3.3.1.2 Préparation matérielle
3-3-1-3 Formation ou sensibilisation des Maîtres de l’ouvrage
3.3.2. La réalisation de la formation
3.3.2.1 La répartition en groupes
3.3.2.1.1 La présentation des consignes
3.3.2.2 Les méthodes utilisées
3.3.2.3 Synthèse de la Formation
a-La loi d’orientation
b-Les responsabilités des parents et des élèves eux-mêmes en ce qui concerne leur éducation
c-Les comportements pédagogiques des enseignants
3.3.2.4 Les impacts de la formation
3.3.2.5 Les impacts administratifs
3.3.2.6 Les impacts sociaux
3.3.3 Le suivi – évaluation de la formation
3.3.3.1 au niveau de l’effectif
3.3.3.2 Sur le plan assiduité et résultat
3.3.3.3 En ce qui concerne les enseignants
Conclusion générale
Rapport PFE, mémoire et thèse avec la catégorie développement |
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A l’instar des pays de l’ACP (Afrique, Caraïbe, Pacifique) qui veulent faire des miracles, Madagascar, que certains appèlent aussi « Le Dragon de l’Océan Indien » par sa superficie bien sûr, s’est fixé, par le biais du fameux programme quinquennal de développement, connu sous l’appellation du MAP ou Madagascar Action Plan (in English), huit (08) engagements composés chacun de cinq à sept défis.
Le dit programme, constitue un choix décisif, ambitieux mais prometteur. Nous avons choisi comme thème de recherche l’échec scolaire ». On dit souvent qu’il n’y a pas de développement sans changement ; mais il faut s’en méfier car ce n’est pas de n’importe quel changement. Il s’agit ici d’un changement qui va dans le sens du progrès, d’une amélioration et non le contraire. On doit partir d’une situation présente non satisfaisante pour aboutir à une situation future satisfaisante, meilleure.
En d’autres termes, un changement progressif, positif ; toutefois, ce dit changement ne devrait pas être incompatible avec les réalités locales, les civilisations autochtones, mais au contraire, ils doivent s’opérer en synergie tout en respectant certaines adaptations et actualisation exigées par les nouvelles technologies, la modernisation, les objectifs du 3 ème millénaire et pour quoi pas aussi le MAP. L’accroissement du taux d’abandon scolaire et, par conséquent le nombre d’analphabètes nous a poussé à pencher sur ce problème et choisir comme sujet : « La lutte contre l’échec scolaire ».
