PFE & RAPPORT BETSILEO ET MOBILITE SCOLAIRE Cas de lla Commune Ruralle d’’Ambohiimahazo,, Fiivondronana de Manandriiana PDF
MONDE SCOLAIRE ET REALITES SCOLAIRES
Chapitre I : Le monde de l’éducation scolaire légale
1- Droit à l’éducation
2- Education du Nord
– 2.1- l’obligation et la gratuité de l’éducation du sud
2.2- Moyen et finalité
2.3- Le Nord comme idéal de mobilité sociale
3- Education du Sud
3.1- Les besoins éducationnels du Sud
3.2- Réserve en main d’œuvre qualifié
4- Synthèse : Inadéquation de l’éducation scolaire véhiculé par la mondialisation et la globalisation aux besoins du Sud
Chapitre II : Monde scolaire réel à Madagascar
Paragraphe I : Logique scolaire et logique de mobilité sociale dans les sociétés lignagères malagasy
1- Le monde rural défenseur du système traditionnel
2- L’école un produit de l’extérieur
Paragraphe II : Problématique d’Ambohimahazo, Fivondronana de Manandriana
1- Bref historique de la région
2- Situation démographique
3- Catégorie de la population
DEUXIEME PARTIE
LE SOCIAL ET LE SCOLAIRE A AMBOHIMAHAZO
Chapitre III : Réalités socio-économiques locales
– Catégorie de la population
– Elevage
– Agriculture
– Artisanat
– Commerce
Chapitre IV : Le scolaire dans l’organisation sociale et l’identité culturelle
IV-1- Identité culturelle de la commune rurale d’Ambohimahazo
1- Situation socio-culturelle
2-De l’éducation traditionnelle à l’éducation scolaire
3- Situation socio-politique
IV-2- Le scolaire
1- Infrastructure
2 – Données statistiques
3 – Interprétation des résultats de l’enquête
Chapitre V : Abandon scolaire et impacts
1- Considération théorique
2- Analyse des résultats de l’enquête
21- Analyse des facteurs de l’abandon scolaire
22- Analyse des comportements
23- Diagnostic de l’abandon scolaire
24- Analyse d’impact de l’abandon scolaire
3- Phénomène migratoire
TROISIEME PARTIE
PROSPECTIVES DU SOCIAL SCOLAIRE A AMBOHIMAHAZO CHAPITRE
VI : Culture traditionnelle et enseignement
1- Blocage culturel et difficulté d’apprentissage
2- Proposition de solutions
3- Réinsertion scolaire des décrocheurs
CHAPITRE VII : Politique du gouvernement
1- Taux de redoublement zéro
2- Création de cantine scolaire dans chaque établissement
3- Recrutement de nouveaux enseignants
4- Octroi du kit scolaire
5- Accroissement continu du taux de scolarisation
6- Education pour tous
7- Partenariat entre Etat et CISCO
CHAPITRE VIII : L’école, l’agriculture et le phénomène migratoire
1- Relation des Betsileo avec la terre
2- Le phénomène migratoire
3- Les attentes des leaders vis-à-vis de l’école
4- Promotion de l’approche par la compétence
Rapport PFE, mémoire et thèse avec la catégorie BETSILEO ET MOBILITE SCOLAIRE |
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L’évocation des termes relatifs à l’égalité des chances en matière d’éducation de la population suscite toujours des discussions et des interprétations diverses.
Dans un contexte marqué par l’analphabétisme d’une frange majoritaire de la population, l’étude de la mobilité scolaire d’une société s’avère intéressante. Nous entendons par mobilité scolaire, le trajet scolaire d’un individu jusqu’à l’obtention d’un diplôme académique comprise comme logique de réussite sociale.
En raison des règles et des soucis d’ordre méthodologique, nous allons nous limiter, dans cette investigation, à l’étude de la mobilité scolaire des Betsileo, cas de la commune rurale d’Ambohimahazo, Fivondronana de Manandriana. Le Betsileo est l’entité lignagère, originaire de la province de Fianarantsoa. Pour plus de précision, dans les régions de Haute Matsiatra et d’Amoronimania. Ce groupe lignager est encore divisé en deux à savoir les Betsileo nord qui occupent la région d’Amoronimania et les Betsileo sud, encadrés dans la région de la « Haute Matsiatra ». la société circonscrite par notre étude est parmi les Betsileo Nord.
Choix du thème et du terrain :
Le choix de notre thème est déterminé par le fait que l’abandon scolaire est un phénomène social fréquent, qui touche la plupart de la population scolaire quel que soit l’âge considéré, ainsi que les aspects à étudier. En effet, nous avons choisi notre terrain d’étude dans le Fivondronana de Manandriana, plus précisément la commune rurale d’Ambohimahazo pour une continuité de travail, car en troisième année, nous y avons déjà effectué des études concernant la dynamique socio-culturelle du « Famadihana ».
Problématique :
Ce travail pose des questions comme suit : Pourquoi, en dépit des efforts entrepris par l’Etat, dans le domaine de l’éducation à Ambohimahazo (voire dans toute les zones rurales à Madagascar), le taux d’abandon scolaire et le taux de la population analphabète restent élevés dans cette commune rurale ? Dans quelle effectivité, la mobilité scolaire est-elle fonction de la situation socioculturelle d’une communauté et de la situation socio-économique des ménages.
Objectif et hypothèses :
L’objectif général que nous nous sommes fixé est de dégager les faces cachées de l’éducation derrière les habitudes, les modes de vie et les apparences du quotidien de population scolarisable à Ambohimahazo .
