L’analphabétisme dans le monde

Table des matières

Introduction générale
Chapitre I : L’objet d’étude : Le Fokontany d’Antsirakaomby, commune rurale de Lohariandava 
1-1- Localisation
1-1-1- Délimitation
1-1-2- Historique
1-1-3- Elevage
1-2- Situation démographique
1-3- Aspect socio-économique
Chapitre II : L’analphabétisme et l’alphabétisation 
2-1- La situation académique des adultes dans le Fokontany d’Antsirakaomby
2-2- L’analphabétisme dans le monde
2-2-1- Suivi de l’alphabétisation
2-2-2- De l’éducation des adultes et l’alphabétisation
2-3- L’analphabétisme et l’alphabétisation à Madagascar
2-3-1- Les cadres juridiques
2-3-2- Causes de l’alphabétisme des hommes adultes du Fokontany Antsirakaomby
2-3-2-1- L’enclavement
2-3-2-2- L’abandon
Chapitre III : Problèmes rencontrés par les hommes analphabètes du Fokontany 
3-1- Problèmes rencontrés par les hommes du Fokontany, concernant l’agriculture
3-2- La pratique d’alphabétisation des hommes analphabètes du Fokontany d’Antsirakaomby
3-3- Enquête auprès des hommes du Fokontany d’Antsirakaomby
3-3-1 Questionnaire
3-3-2 Entretien avec le Chef Fokontany d’Antsirakaomby
Chapitre IV : IDENTIFICATION DES BESOINS
4-1- La demande sociale de chances d’apprentissage
4-2- Besoins de compétences économiques
4-3- Définition des objectifs
4-4- Stratégie à développer
Chapitre V : Pour une meilleure contribution à l’alphabétisation des hommes du FKT d’Antsirakaomby
5-1- Projet d’alphabétisation
5-1-1- Planification du projet éducatif et formatif
5-1-2- Analyse des données
5-1-3. Diagnostic sur « l’alphabétisation améliore le niveau de vie des hommes analphabètes du Fokontany »
5-1-3-1- L’alphabétisation / Formation professionnelle des hommes du Fokontany Antsirakaomby
5-1-3-2- L’approche utilisée « L’AFISOD
5-1-3-3- Définition
5-1-3-4- Formation professionnelle de base
5-1-3-5- Stratégie de réalisation
5-1-3-6- La mise en place de structures d’appui, formées pour être opérationnelles
5-2- Les composantes d’une campagne AFISOD
Chapitre VI : Processus d’Alphabétisation 
6-1- A court terme : la phase de préalphabétisation
6-1-1- Préparation de la salle de classe pour l’apprentissage
6-1-2- Recrutement des alphabétiseurs
6-1-3- Les principaux outils d’alphabétisation utilisés
6-1-4- Ressources financières pour la rémunération des alphabétiseurs
6-1-5- Inscription des apprenants adultes hommes analphabètes
6-1-6- Formation des alphabétiseurs
6-1-7- Ingénierie de formation
6-2- A moyen terme : la phase d’alphabétisation
6-2-1- Etape 1 : L’alphabétisation
6-2-2- Etape 2 : Formation professionnelle
6-3- A long terme : la phase de Post-alphabétisation
6-3-1- Modalités de réalisation
6-3-2- Les conditions de réussite d’une campagne d’alphabétisation AFISOD
6-4- Problèmes rencontrés
6-4-1- Avant la formation
6-4-2- Pendant la formation
6-5- Solutions envisagées
Conclusion générale