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Classification du parc
Caractéristiques du milieu d’étude
Climat
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Table des matières
INTRODUCTION
Première partie : GENERALITES SUR LE THEME D’ETUDE
I.1.MILIEU D’ETUDE
I.1.1.Localisation et historique du parc villageois
I.1.1.1.Localisation
I.1.1.2. Superficie et zonage
I.1.1.3. Classification du parc
I.1.1.4. Historique
I.1.2. Caractéristiques du milieu d’étude
I.1.2.1. Géologie
I.1.2.2. Relief et hydrographie
I.1.2.3. Climat
I.1.2.4. Flore et végétation
I.1.2.5. Faune
I.1.3. MILIEU HUMAIN
I.1.3.1. Situation démographique
I.1.3.2. Organisation sociale
I.1.3.3. Santé et éducation
I.1.3.4. Sécurité
I.1.3.5. Agriculture et élevage
I.1.3.6. Artisanat
I.2. ECOTOURISME
I.2.1. Définition
I.2.2. Caractéristiques
I.2.3. Position de l’écotourisme dans la sphère touristique
I.2.4. Anjà et écotourisme
I.2.4.1. Atouts
I.2.4.2. Les circuits existants
I.2.4.3. Les Droits d’Entrée à l’Aire Protégée ou DEAP
I.2.4.4. Affectation du DEAP
I.2.4.5. Publicités
I.2.4.6. L’association AMI
2èmePartie : METHODOLOGIE
II.1. Période d’étude
II.2. Revues bibliographiques
II.3. Méthodes
II.3.1. Méthodes d’enquête
II.3.1.1. Méthode Q
II.3.1.2. Focus group
II.4. MATERIELS UTILISES
II.4.1. Appareil photo
II.4.2. Dictaphone
II.4.3. Questionnaires
II.4.4. Cahier de notes
II.4.5. Ordinateur
3ème Partie : RESULTATS, ANALYSESET INTERPRETATIONS
III.1.CARACTERISTIQUES DE L’ECHANTILLON
III.1.1. Taille de l’échantillon répondant au questionnaire
III.1.2. Répartition de l’échantillon suivant le sexe
III.1.3. Répartition de l’échantillon suivant l’âge
III.1.4. Niveau d’instruction de l’échantillon
II.1.5. Participants des focus group
III.2. PREJUGES DES VILLAGEOIS SUR L’ECOTOURISME
III.2.1. Sources de motivation à travailler au parc
III.2.2. Motifs de non adhésion au COBA pour les non membres
III.3. LES IMPACTS DE L’IMPLANTATION DU PARC
III.3.1. IMPACTS SOCIOECONOMIQUES
III.3.1.1. LES ACTIVITES GENERATRICES DE REVENU
III.3.1.2. Suffisance en approvisionnement annuelle du riz récolté
III.3.1.3. Perception de l’évolution de la vie socio-économique du fokontany par les villageois depuis l’implantation du parc
III.3.2. IMPACTS COMPORTEMENTAUX
III.3.2.1. Vente de paddy pendant la saison de récolte
III.3.3. IMPACTS ENVIRONNEMENTAUX DU TRANSFERT DE GESTION
III.3.3.1. Evolution de la superficie de terrains couverts de forêts
III.3.3.2. Evolution du nombre de makis
III.3.3.3. Evolution du feu de brousse
III.3.3.4. Perception de la population riveraine sur l’environnement
III.4. REPRESENTATION DES VILLAGEOIS D’ANJA SUR LE PARC
III.4.1. LES RAISONS D’ETRE DU PARC
III.4.2. LES AVANTAGES DU TOURISME
III.4.3. LES INCONVENIENTS DU TOURISME
III.4.4. SUGGESTIONS DES MEMBRES SUR LES SERVICES DU PARC
III.5. VISION DES TOURISTES SUR LE PARC
III.5.1. CARACTERISTIQUES DES VISITEURS
III.5.2. MOTIFS DE LA VISITE DU PARC
III.5.3. Appréciation des touristes sur le parc
III.5.3.1. Points positifs
III.5.3.2. Points négatifs
4ème Partie : DISCUSSIONS, RECOMMANDATIONS, ET INTERETS PEDAGOGIQUES
IV.1. DISCUSSIONS
IV.1.1. Impact de l’écotourisme sur l’économie
IV.1.2. Impact de l’écotourisme sur la vie socio-culturelle de la population
IV.1.3. Impact de l’écotourisme sur la conservation et l’environnement
IV.1.4. Impact de l’écotourisme sur le comportement des villageois
IV.1.4. Perception des populations locales sur la conservation de la biodiversité
IV.1.5. Evolution du secteur écotouristique à Anjà
IV.1.6. Problèmes généraux sur le site touristique
IV.2. RECOMMANDATIONS ET INTERETS PEDAGOGIQUES
IV.2.1. Pour la Commune Rurale Iarintsena
IV.2.2. Pour le Ministère de l’environnement et l’Etat
IV.2.3. Pour les firmes et ONG environnementaux (Tany Meva, WWF, PNUE,…)
IV.2.4. Pour les agences touristiques régionales et nationales
IV.2.5. Pour les chercheurs et étudiants
IV.2.6. Pour la communauté locale
IV.2.7. Pour les enseignants et élèves
CONCLUSION GENERALE
REFERENCES BIBLIOGRAPHIQUES
ANNEXES
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